校园心理安全，心理安全建设，中小学校园安全

心理安全是指人在相对环境中所具有的免受威胁的心理状态以及追求安全感的心理机制。中小学校园心理安全则是指中小学生身处校园时免受威胁的心理状态以及追求安全感的心理机制。其中，由于中小学生处在身心发展的重要时期且自我保护能力较弱，中小学校园心理安全建设所要达到的目标就是消除恐惧感、不确定感，使学生获得安全感和掌控感，在校园生活中的Zui低限度是免于恐惧，更高的要求则是充满愉悦舒畅的感觉。中小学校园心理安全建设具有重要的意义。

心理安全建设有利于消除特定的校园安全隐患。师生员工在日常生活中的心理健康问题，如果不能得到妥善化解，就会使中小学校园安全就存在内部的隐患，且这种隐患更为隐蔽，有可能成为校园安全事件的导火索甚至转化为校园安全事件。例如，近年来引起社会关注的校园欺凌事件明显暴露出施暴者的心理扭曲和受害者的心理创伤，轻者引起受害学生的恐惧、消沉和忧虑，重者则导致受害学生自残甚至自杀，甚至可能向施暴者转化。

心理安全建设是合理应对校园安全事件的有力武器。危机事件爆发后进行相应的心理干预已经成为社会普遍接受的通行做法，这是从以往危机事件应对中经验和教训中得来的。无须否认，校园安全事件会对师生尤其是生理和心理尚处于发育期的中小学生造成心理刺激和创伤，系统化的心理安全建设可以使师生接受相应的专业训练，获得相应的心理知识，建立起一系列心理防御机制，有助于帮助师生在危机过后快速恢复心理稳定状态，Zui大程度上减少校园安全事件的负面影响。

Zui后，心理安全建设有助于建构校园安全建设的长效机制。中小学校园的心理安全建设能够为学校教学和文体活动提供基本的心理保证，使师生关系和同学关系得以融洽，也可以帮助师生员工进行积极的心理建设进而保持积极、乐观和正面的工作情绪和生活态度，形成和谐安宁的校园氛围，使师生在其中避免孤独感、陌生感、恐惧感，增强集体感、融洽感、安全感，从心理状态上为校园安全建设的硬件方面提供强有力心理保证，确保校园安全建设的一系列体制机制能够能够长期、稳定地存续。

重视心理安全建设是加强中小学校园安全工作的题中之义。中小学作为培养祖国未来的关键阵地，能否营造出充分保障心理安全的校园安全环境，对于中小学生成长成才和培养身心健康的社会主义事业接班人有着极为重要的意义，对于锻造新时代人民满意的教师队伍有着不可或缺的重要作用。

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